Alfabetización informativa

Los seres humanos viven en sociedad, y como parte de esa realidad tienen que desarrollar las habilidades necesarias para ajustarse a los cambios constantes que se dan en ella. El APRENDER A INFORMARSE es fundamental, ya que les brinda las herramientas necesarias para encontrar y tratar la información. Esto les posibilitará utilizar el potencial que tengan, comprendiendo que el aprendizaje es una necesidad que los acompañará a lo largo de toda su vida.
La alfabetización informacional les permite adquirir las destrezas necesarias para saber manejar, depurar, evaluar y explotar convenientemente - y con sentido crítico - la información disponible en todo ámbito. El objetivo que persigue es la formación de ciudadanos en sus ámbitos personales, laborales, profesionales y sociales en la toma de decisiones, solución de problemas, desarrollo personal y social, participación democrática, entre otros, para que puedan desenvolverse de forma inteligente y crítica en la sociedad de la información.

Rol de la educación

Con los cambios constantes que se dan en el mundo, la educación necesita dejar de ser un elemento estático. En el proceso de enseñanza–aprendizaje el estudiante debe ser ahora un elemento activo en cuanto a la adquisición del conocimiento. Aunque existen tantos estilos de aprendizaje como estudiantes, es necesario que dentro del nuevo modelo de enseñanza el alumno desarrolle las habilidades necesarias para tener éxito en la sociedad actual.
El nuevo modelo educativo debe centrar al aprendizaje en la resolución de problemas y en el trabajo colectivo. La habilidad de trabajar en grupo, en base a proyectos definidos son también de gran importancia en el nuevo contexto económico y social.
Las Tecnologías de la Información tienen que ser funcionales a los contenidos y necesidades de la educación, capitalizando el universo de potencialidades que presentan. Es así que computadoras, internet, redes satelitales, bases de datos, plataformas virtuales de enseñanza, entre otros, brindan la posibilidad de crear procesos alternativos de aprendizaje en donde el maestro pierde su protagonismo y donde los alumnos juegan un rol activo, son creativos y en donde la distancia física pierde poco a poco su importancia.
Con la llegada de Internet, las barreras entre el aula y el exterior se derrumban a medida que profesores y alumnos crean conexiones directas en un foro que los presenta como iguales virtuales.

Información y Biblioteca Escolar

Con las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, la información se transporta en segundos a cualquier lugar del mundo, convirtiéndose en un componente fundamental de las decisiones políticas, el desarrollo económico y en la constitución de la identidad cultural de las distintas regiones. La información está disponible para más personas y a un menos costo, pero al mismo tiempo requiere de usuarios más capacitados para saber qué hacer con tanta información, ya que la riqueza no es poseerla sino saber cómo usarla y administrarla.
Es fundamental aquí la inteligencia, el conocimiento, el saber qué hacer con la gran cantidad de información con la que se cuenta. Por este motivo los roles sociales de cada sujeto e institución van cambiando a medida que se van creando y afianzando en un marco tecnológico; al mismo tiempo hay un crecimiento permanente de la circulación informacional y se da una comunicación más directa entre los productores y consumidores de la misma mediante las redes electrónicas.
Esto hace que las bibliotecas y los profesionales de la información tengan que reubicarse en este nuevo contexto de información. No sólo deben conservar la información, sino producirla, organizarla y difundirla entre usuarios con características y necesidades diferentes.
Es así que las bibliotecas han incursionado en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación, elementos que han posibilitado la transformación de conceptos y procesos arraigados en las bibliotecas - principalmente los relacionados con la organización documental - trascendiendo la recuperación, tratamiento, conservación y difusión de la información. Actualmente las bibliotecas participan activamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los alumnos. Entre éstos hay usuarios alfabetizados y no en cuanto al uso de las tecnologías, además de que cada uno de ellos tiene necesidades particulares acerca del uso de la información.
Todos estos elementos hacen que las bibliotecas cuenten con programas de formación acordes que posibiliten a los usuarios el logro exitoso tanto en la búsqueda como en la recuperación y uso de la información. Para esto tienen que abocarse a la formación de usuarios de la información.
El hombre actual vive en un mundo globalizado tratando de resolver - con las posibilidades y recursos que posee - las distintas situaciones que se le plantean del mejor modo posible. Como parte de esta adaptación a la “Sociedad Red” tiene que transformar su rol social, poner al día sus destrezas y habilidades con relación al conocimiento y la información, las dos “palabras mágicas” de este nuevo paradigma social.

Búsqueda de información: webquest

Los alumnos -en general- tienen una relación muy cercana con la tecnología. Internet es algo cotidiano para ellos; una herramienta muy poderosa que les permite tener encuentros virtuales, un medio de comunicación, además de una fuente de información. También representa una posibilidad, el lugar elegido para publicar nuevos contenidos.
Pero, al mismo tiempo, Internet tiene algunos inconvenientes derivados de la dificultad para encontrar la información deseada. Es tanta, y está tan al alcance de la mano, que encontrar aquello que realmente interesa o es útil, puede ser una tarea complicada. No sólo que no está chequeada, sino que puede que al día siguiente ya no se encuentre disponible porque ha sido descartada.
Pero el problema más complejo es lo difícil que resulta la distinción entre la “buena” de la “mala” información. Como respuesta a esto existen las Webquest, actividades de enseñanza - aprendizaje que modernizan las prácticas educativas y logran que los alumnos sean los que gestionan la información.
Las Webquest son un tipo de unidad didáctica basada en Internet: a los alumnos se les presenta una situación y una tarea, generalmente un problema para resolver o un proyecto para realizar. Se les pide que con los recursos provistos por Internet analicen y sinteticen la información extrayendo sus propias soluciones. Es un trabajo interesante, creativo y novedoso que les permite salir de la rutina educativa de contestar preguntas sobre ciertos hechos o conceptos de "modo automático".
Esta Webquest puede ser compartida con otros maestros o instituciones educativas ya que puede ser publicada en Internet como actividad didáctica: contenidos curriculares trabajados, objetivos perseguidos, tiempos destinados y momentos en su desarrollo.

Importancia de que la Biblioteca escolar tenga un sitio web

La biblioteca escolar puede aprovechar las posibilidades que ofrece Internet como espacio de comunicación usando esta herramienta para el desarrollo de sus funciones. Allí podrá ofrecer servicios y programas de apoyo al proyecto educativo institucional.
Con la aparición de la web 2.0 muchas las bibliotecas escolares pusieron en funcionamiento blogs, elementos sencillos en su creación y actualización que les permiten darse a conocer a la comunidad, además de la edición de contenidos. Estos son la puerta de acceso a la biblioteca, además de su carta de presentación. A medida que el funcionamiento, la organización y el uso generalizado y regular de la biblioteca avancen, el sitio – blog o página web -deberá ir mejorando y agregando los elementos informativos que ofrezca para posibilitar y favorecer el acceso a los recursos disponibles en la propia biblioteca y a la información disponible en la web.

Weblog

Es una página web personal que tiene al menos un autor visible - blog, cuaderno de bitácora, bitácora, diario en línea - y se ha puesto en la red al alcance de cualquiera. Su contenido incluye textos, imágenes, audios y videos; se actualiza regular y constantemente para reflejar los intereses del propietario del sitio. Puede incluir noticias seleccionadas, conexiones - enlaces - con la información brindada por otros lugares de la web, presentados desde una visión personal. Es el resultado de un esfuerzo de colaboración de los visitantes del sitio, quienes usan un sistema de publicación sencillo.
Las anotaciones son cronológicas, están ordenadas de las más recientes - aparecen arriba - a las más antiguas - están abajo -. Está al alcance de cualquiera, ya que generalmente es gratuito, por lo que cada persona puede entender su propio blog, diferente de los demás existentes. Es una nueva forma de comunicación que tiene una estructura estándar y sus propias reglas: ni la información volcada ni el lenguaje empleado allí tiene que ajustarse a ciertos parámetros estrictos, sino que lo más importante es la opinión personal respecto a los distintos asuntos que ahí se tratan.

Tiene una tendencia hacia la comunicación e interacción social, ya que mediante su existencia se pretende lograr la conformación de comunidades virtuales. Quienes crean un blog quieren relacionarse con sus lectores mediante los comentarios que éstos dejan allí. De acuerdo al nivel de participación que tienen, los usuarios pueden ser:

• Visitantes: aquellos que visualizan el blog, lo visitan simplemente.
• Participantes: los que comentan sobre los post del weblog, complejizando la información, y conforman de este modo una comunidad virtual.
• Autores / miembros: los que alimentan el weblog con sus post; son llamados bloggers.

Weblog y bibliotecarios

La información está cada vez más descentralizada, las fuentes se han multiplicado, por lo que el conocimiento se ha diversificado en diferentes soportes materiales - distintos de los tradicionales libros y revistas -. Esto hace que los bibliotecarios tengan que estar capacitados y alertas a las novedades para poder guiar a los usuarios en sus búsquedas.
El weblog es un lugar donde se encuentran conocimientos específicos, compartidos y muchas veces creados de manera cooperativa. Allí se puede acceder a material calificado sobre temas de lo más diversos

Por otro lado, el bibliotecario puede utilizar el weblog para relacionarse con su comunidad real y con aquellas personas que potencialmente pueden llegar a ser miembros de la misma. También para compartir tareas y experiencias con sus colegas. Entre los usos que se le pueden dar a un weblog en una biblioteca pueden mencionarse:

• comentar los libros que ingresaron como novedades y permitir a los alumnos que dejen sus apreciaciones respecto al material que han cosultado.
• prestar un servicio de información a la comunidad
• compartir las novedades a nivel nacional e internacional en cuanto a temas bibliotecológicos.
• indicar hallazgos interesantes que se hayan obtenido en la web.
• realizar campañas de promoción de la lectura con guías de obras seleccionadas.
• publicar fragmentos literarios que hayan gustado, poemas, cuentos, frases.
• crear enlaces con sitios de interés, relacionados con la actividad que se desarrolla en la biblioteca.